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欧洲语言共同参考框架（CECR）

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水平

不管您何时来法国学习法语，还是您所拥有空余时间的长短，我们都会推荐适合您的课程和班级。

欧洲语言共同参考框架

欧洲语言共同参考框架CECR，有两个首要的目的，一是建立在所有就读者必须学习的共同知识的基础上， 使法语的教学法协调一致；其次，详细解释和说明不同等级的水平，成为学习者定位自我水平的工具。


A1/A2：初级，对法语的认知非常有限
B1/B2：中级，有丰富的法语知识 
C1：高级，有非常卓越的法语知识
C2：完善级别，对法语完美的认知

除以上水平外，Azurlingua学校还提供：
A0 : 入门级，没有任何的法语知识。

您的法语是什么水平？
我们的教师团队开发了一个 在线法语测试，这样就可以大略知道您目前的法语水平。

课程教学目标

我们的法语课程跟随欧盟语言共同参考框架的所描述的教学目标而设立和发展，根据其所述的不同能力水平（入门，初级，中级，高级，完善级），而确定不同的教学目的。这些等级的分类允许您在学习的每个阶段检测自己的进步，甚至在日常生活的每个时刻也注意到这些进步。

欧洲语言共同参考框架（CECR）

	听力	阅读	参与会话	连贯表达	写作
A1	听懂一些常见的短语和通俗的词汇。	可以理解一些通俗的词汇，非常简单的句子。如一些公告、海报和产品目录。	如果对话者放慢语速，并帮助自己将想要表达的意思组织成句，就能和对方做简单的沟通。在熟悉的话题和急需的事情上能提简单的问题，也能回答类似的问题。	能以简单的词组和句子，描述居住地点和认识的人。	能简单的写一张明信片，如度假明信片。能在一张问卷表上填写个人资料，例如在酒店入住登记表上填上名字、国籍和地址。
A2-1	碰到之前遇过的或者听过的相似情境，能够再次听懂。 明白独立的数目和数字，在简短的故事中，明白有关人物的简单词句。	对曾经听遇到过的陈述，能够理解其字面意思。在私人信件或相似领域的文章中，能够抓住内容的主题和精华。	在日常简单的情境中，可以进行简短的对话（如相遇，购物，寻求咨询），且对谈着没有现出巨大的理解困难。	可以用简单的话语介绍自己的家庭和朋友（以及身份，工作，娱乐，住址等）信息。	能把口语交流的一些简单信息记录成简短的句子。
A2-2	对以前没有听到过，但是类似的情境，可以大致理解表述的内容。简单清晰的懂得工作的命令和要求。听得懂句子里包含的数字和数量。	能够概括理解一段简短的文章，且文章结构简单，生词量少。在相似的主题或领域的报道性文章中，也能够找到主要的信息。	在一段简单的会话中，且对主题非常熟悉，能够提出问题，并回答问题。回答不需要响应和拥有个人的看法。	能用简单句子描述个人的情况，概括个人最重要的信息，以及有关的相应主题（兴趣，学业）。	撰写一个简短的批注或留言，借助于文献或者字典的支持，传递出批注或留言的主要信息。即使写出的句子有语言上的错误，但大致的意思仍然简单明确。
A2-3	在一个主题熟悉的讨论中，够理解问题所在。在简短的叙述中，明白简单的句子，认识指示时间变化的单词或词汇，以及常用的逻辑关系词。	能够理解一个文章或简单信件的主旨，以及相似的主题和领域的文章。在一段叙述中，认识逻辑连词和基本的时间顺序词。	在经过仔细准备后，可以参与到日常熟悉的交流和对话，仅进行简单信息的交换，内容可以是一些活动或者一个熟悉的主题。在交流期间仅犯少量的错误，别人理解起来没有任何的困难。	用简单的方法描述一个最近发生的经验（实习，工作等）。	写一封信件，进行自我介绍，感谢或者自我描述。撰写一个批注或简单留言，从而回答一个问题。不断的重新阅读，改正妨碍理解的错误仍然是必要的。
B1-1	在一篇简短的叙事里，能发现讲述的事件的脉络和情节，还能够明白事件中人物和地点与事件的关系。面对同样难度的其他听力资料时，也能够明白信息的精华。	能看得懂简短的文章或信件的结构。若文章或信件是自己熟知的主题，能理解主要事件和主要思想。	能够参与到一个对话，这个对话同时包括了简短惯用的交流，和自我信息的交流（家庭，娱乐，工作），以及对熟悉主题的信息交换。	用结构严密一致的方法编写一些简单的句子，描述一个经验或者一个事件，表达一个观念和看法。	对熟知的主题，能写一篇简单和严密的文章。能写一封个人信件。并可以修改重要的语言错误，使文章通顺。
B1-2	在2分钟以内的讨论中，说话者清晰表达出一个熟知的主题，能听懂每个人的态度和观点。在报导性文章中，发现并听得懂特殊的信息。遇到长篇的叙述，并是自己熟知的主题时，了解事件的脉络和情节。	在用标准法语撰写的整篇文章或信件中，分得清信息的主要次要顺序，并且内容是某专业领域，熟悉和已了解的主题。	当参与一个对话时，没有太多的困难，并且当谈话者讨论另外的题目，是已经了解的主题时，不会感到不自在。但仍然需要查询单词或者寻求谈话者的帮助才能进行对话。	使用自己的连接词，可以简短提出和证明个人的观念方案。	详细叙述一个事件，阐述一个实习或经验，用10行以内的文章描述自己的感受，并很少借助于字典的帮助。
B1-3	对已经熟悉的主题，能在2分钟内听懂叙述细节。 理解关于一个产品或者服务的技术信息。 在讨论中，听得懂不同人物所表达的论据，而且这些论据被参与讨论者详细清晰的列举出来时。	读懂40行内的整篇文章或信件的主要内容，能用标准的法语撰写某熟悉的职业领域或者学习过的主题的文章。	在讲法语国家旅行时，能够应对大部分的情境，在毫无准备的情况下，也能够对日常生活中熟悉的主题或个人兴趣，进行对话和交谈。	讲述一个电影的情节（或者一部小说），通过使用逻辑关系词和时间顺序次描写自己的看法。	没有任何困难可以编写熟悉主题的个人信件或简单的文章，并确保没有大量的语言错误而影响到阅读。
B2	对熟悉题目的发言和辩论，都能听得懂。在其使用标准语言的条件下，听得懂报纸，电视节目，电影的大部分内容。	可以阅读一些时事问题的文章和报告 ，并且理解文中作者的个人态度和观点。能读懂现代文学散文的片段和节选。	能够自发和自如地进行交流和对话，并且能和当地的谈话对象正常的互动。	对自己感兴趣的一系列主题，能够清晰准确和细致的表达。锻炼对时事的个人观点和看法。能够从优缺点两方面分析事物。	能清晰细致的写下自己感兴趣的主题的文章。根据文章给出的观点，写一篇评论或报告，指出同意或反对的原因，或者传递另外一个信息。 写一封信件，对一个事件或者经验提出有价值的个人意见和看法。
C1	能跟得上一大段的对话和发言，听得懂电视节目和电影的内容 。	能理解叙事报道或长篇复杂的文学作品，并能欣赏不同风格的作品。理解专业文件和长篇技术说明书。	能流畅地自我表达，无需费劲的搜索单词。无论在社交圈或工作中，均能灵活、有效的使用语言。 能精确表达自己的想法和意见，并结合对话者的意思，适时地加入到谈话中。	能清晰详细地描述复杂的话题，同时结合相关的主题，阐述某些个人观点并恰当地结束自己的发言。	在文章中思路清晰，层次分明地自我表达并展开自己的观点。在书信、短评或报告中探讨复杂的问题，并强调自己认为的重点。使用合乎读者习惯的语言风格行事。
C2	即使说话者语速偏快，也能够完全无障碍地听懂。	能毫不费力地读懂不同类型的文章，无论是抽象的或复杂的，如一本课本，一篇专业文章或一部文学作品。	能自如参与不同的对话或谈话，无论是方言或惯用的表达方式。能流利地自我表达，并精确地表达话意。	能用合乎时宜的语言，清晰流利地描述或辩论，用合乎逻辑的方法介绍并帮助听众注意和记起重点。	能根据不同的语境，写出风格不同、思路清晰、文笔流畅的文章。能写出结构清晰的书信、报告或复杂的文章，使读者理解意思并记住要点。能就一本专业书籍或一部文学作品写书面摘要或评论。

 

欧洲语言共同参考框架，有两个首要的目的，一是建立在所有就读者必须学习的共同知识的基础上， 使法语的教学法协调一致；其次，详细解释和说明不同等级的水平，成为学习者定位自我水平的工具。

框架由欧洲理事会执行，并且用三十多种语言进行传播，在进行了门槛水平的工作后，欧洲语言共同参考框架成为一个不可或缺的工具，他允许不同水平的语言学习者和教学者建立自己的学习目标，并且选择不同的方式方法达到这个目标。

他同样尽可能详尽的描述了一个语言学习者必须学习的内容，以便达到使用它交流的目的（语言的能力），和学习者必须获得语言的知识和技巧，从而拥有有效的语言表现。

这个共同工具的设计，是为了战胜由不同的教育系统而产生的交流困难，也使测试结果的具有国际可比性。

针对与语言教育或学习有关的人，测试他们的语言能力：项目设计师，教师，培训工作者，学习者。
 
欧洲语言共同参考框架定义了三种类型的使用者或学习者，在情境不同的社会生活领域中，他们将被带领实施不同的任务。
 
初级使用者： A1 和 A2
独立使用者： B1 和 B2
熟练使用者： C1 和 C2
 
（我们邀请您查阅所有的内容 《欧洲语言共同参考框架：学习，教育，评估》）

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